日前，教育部发布《中等职业学校数学课程标准》等5门课程标准（以下简称《标准》）。教育部职业教育与成人教育司负责人就相关问题回答了记者提问。
一、请您谈谈《标准》研制的背景。
2009年以来，教育部先后印发了中等职业学校数学等公共基础课教学大纲，对于中职学校深化教学改革，提升学生综合能力起到了重要的指导作用。近年来，科技革命和产业变革对技术技能人才的科学文化基础、综合素养提出了新要求，原教学大纲理念、知识体系与职业教育改革发展的新形势和中职学生的学情已不相适应，有的内容也相对陈旧。
《标准》研制工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神和全国教育大会精神，落实职教20条关于“将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口”“发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用”的要求，旨在进一步加强职业教育国家教学标准体系建设，深化中职公共基础课程改革，提升人才培养质量。2017年启动研制中职公共基础课程标准，在《标准》研制过程中，根据最新精神持续修改完善，同步组织研制并于2019年10月印发了《中等职业学校公共基础课程方案》（以下简称《方案》）。《标准》研制遵循《方案》的总体要求，确定了课程核心素养和课程目标，明确了课程内容和学业质量要求，为提高中职公共基础课程教学质量提供了保障。
根据《方案》规定，中职学校公共基础课必修课程包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术，物理、化学为相关专业的必修课程。本次发布的是数学、信息技术、体育与健康、物理、化学等5门课程标准，另外5门课程标准近期将陆续发布。
二、请您简要介绍一下《标准》研制过程。
《标准》研制历时两年多时间，在职成司指导下，教育部职业技术教育中心研究所组织70多位专家成立标准研制组，研制工作经历了四个阶段。一是广泛调研。对21个省（区、市）、300多所职业院校、3万余名教育工作者、教师和学生开展调查，形成了调研报告。二是精心研制。采取了集中和分散相结合的工作机制，集中研讨确定框架体例和研制要求后，分课程组深入研讨和起草文本。期间，集中组织学习党的十九大、全国教育大会精神，并研究将其有机融入课程标准。三是修改完善。向全国各省（区、市）教育行政管理部门广泛征求意见，逐条研究，进一步修订完善文本。四是专家审议。根据职责分工，课标审议工作由教材局组织实施，国家教材委员会学科专家委员会对课程标准进行了认真审议和复核，确保《标准》质量。
三、请问《标准》主要由哪些部分组成？
《标准》由6个部分组成。
一是课程性质与任务。规定课程性质为中等职业学校公共基础必修课，主要任务是提升学生文化素养。二是学科核心素养与课程目标。明确课程学习后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。三是课程结构。规定课程模块构成和学时安排，模块一般分为基础模块、拓展模块（职业模块）。四是课程内容。明确课程的内容要点，提出相关教学要求。五是学业质量。描述学生完成课程学习后的学业成就表现，分为毕业和升学两个水平等级。六是课程实施。对教学、考试评价、教材编写、资源开发等提出要求。
四、请您简要介绍5门课程标准的主要内容。
数学课程标准系统构建数学学科核心素养体系，围绕数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等6个学科核心素养确定目标、内容，划分学业水平，明确教学要求。以学生终身学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学思想、数学方法和活动经验为主线组织课程内容，分为基础模块、拓展模块一和拓展模块二等三个教学模块。基础模块为共同必修，包括基础知识、函数、几何与代数、概率 [1] [2] [3] 下一页 |
