仅仅只上述几个方面，它还有着更为丰富的内容，需要我们在实践中不断总结提炼，在理论上深入研究。同时，在具体的思想政治教育过程中，我们还应注意，所谓层次都是相对的，而不是绝对的，就是说，对于各个层次我们不可作僵化的理解，更不可将各个层次视为毫不相干。比如，就思想政治教育要求的层次性来说，广大人民群众固然首先要做到社会的基本要求，或者是底线要求，但也不能否认(而且十分必要)在此基础上的更高要求;同样，就教育对象的层次性来说，儿童和少年固然要注重习惯养成教育，但也决不排斥(而且十分必要)在此基础上的更高要求。总之，这里的层次性，是相互联系、相互贯通、相互转化的层次性。我们在思想政治教育实践中，必须明白这一点。思想政治教育的层次性，也就是它的针对性，是思想政治教育规律的体现。因为只有区分层次，才能看出不同情况、不同问题和不同矛盾，也才能具体问题具体分析，从而对症下药。否则，我们的教育就很可能是无的放矢。

　　（作者：傅琳凯    作者单位：东北师范大学）